为进一步提高教师的教学素养，打造高素质的教师队伍。5月8日、9日，实验小学开展了数学教学同课异构活动。由三年级组的董文娟、丁林两位老师为全校数学老师呈现了《长方形、正方形的面积计算》一课。

    两位老师的课堂教学层次清晰，准确把握教学的重难点，引导学生通过充分的动手操作活动，深刻理解图形面积的本质内涵，经历面积公式的推导过程，在逐层递进的活动中，从实际问题抽象出数学模型，让孩子完整经历了从操作—表象—抽象的模型建构过程。董文娟老师的课堂教学扎实有效，在操作中明晰每排个数、排数、总个数和长方形长、宽、面积的关系，层层递进，步步抽象，有效突破教学重难点。丁林老师的三个教学活动流畅清晰，环环相扣，重点让学生理解“为什么”，引导学生对长方形面积含义的理解从肤浅走向深入。

    5月9日第三节课，全校数学老师围绕本次活动的研讨主题：“经历动手操作，构建数学模型”展开研讨。在两位老师简单陈述教学思路后，崔燕、孙艳、涂子华、刘璇、李梅主任、程金凤校长做了积极的发言，认为两位青年教师能够把握面积的本质——度量进行活动设计，各环节环环相扣，学生思维逐步提升。同时也提出了中肯的建议，希望两位教师对于教材的宽度把握可适时扩展，拓宽学生的知识面。

   最后，邱主任对本次活动作出指导和总结。她指出，课堂教学中教师要让学生充分经历直观操作—空间想象----合情推理-----语言外化的渐进过程，这样才能上出有数学味道的课。同时，希望每一位年青老师抓住每一次上课、学习的机会，多学、多思，尽快成长起来。